bloque 1 lengua castellana

Trabajo 1:  Lengua

La escuela es un ensayo de lo que nuestros alumnos afrontarán en su vida social, el alumno deber expresarse y para ello podemos proponerles estrategias y situaciones en las que puedan hacerlo ¿de qué manera? Realizando actividades que se entiendan como un momento de aprendizaje y mejora de uno mismo.

Se busca que los alumnos encuentren la mejor manera de comunicarse y expresarse con el resto de sus compañeros, para que posteriormente pueda hacerlo del mismo modo con otras personas.

Como docentes debemos crear situaciones en las que nuestros alumnos se expresen y de forma lúdica y una buena actividad sería crear un debate en clase donde los alumnos se expresen sin miedo a ser criticados ya que cada uno expondrá su opinión y todas las opiniones son válidas y aceptadas.

La expresión oral está totalmente enlazada con la comprensión oral de ahí la importancia de escuchar y ser escuchado por los compañeros.

Nos encontramos ante una clase de sexto curso de educación primaria, donde queremos tratar el tema de que uso dan los alumnos a los dispositivos electrónicos que tienen a su alcance, ¿creen que es beneficioso para el desarrollo de su vida?, ¿podrían vivir sin ellos?, ¿son perjudiciales para la salud?...

En la actualidad podemos observar que cada vez los niños tienen más dispositivos electrónicos al alcance de su mano, estos además poco a poco se van introduciendo en las aulas con fines educativos, pero… fuera de estas ¿Qué usos le dan? ¿Cuántas horas creen que les dedican aproximadamente? ¿tienen dispositivos propios, teléfonos tabletas…?

Creo que es importante tratar este tema porque cada vez los niños tienen antes un terminal para ellos y en muchas ocasiones no sabemos cuanto lo usan, para que lo usan… y suelen ser desconocedores de los peligros que pueden haber en las redes, si tratamos con ellos la idea del uso de los dispositivos electrónicos tenemos un gran margen en el que movernos y del que pueden salir preguntas e incógnitas nuevas, como si disponen de cuentas en las redes sociales, que suben a las mismas, saben sus padres que las tienen…

Creo que actualmente es importante concienciar a los jóvenes y alumnos de nuestros centros de todo esto e iniciando con un debate sobre el tema, a parte de cada uno puede contar sus experiencias y pueden tener puntos de vista diferentes.

Para desarrollar la actividad escogería la hora de lengua, mi forma de introducir dicha actividad sería contándoles una historia como: el otro día estaba con mi primo pequeño y me pidió el teléfono y sabia manejarlo a la perfección y eso me hizo pensar sobre como a día de hoy cada vez desde más jóvenes conocen el manejo de estos dispositivos, ¿vosotros tenéis algún dispositivo que usáis mucho en casa? ¿Para qué soléis usarlos? ¿Os supervisan vuestros padres cuando lo hacéis?, al estar en sexto de primaria los niños son capaces de usar un lenguaje más elaborado, a esta edad seguro que ya disponen de algún dispositivo, quizá no un teléfono, que tampoco seria nada extraño ya que cada vez se les da mas importancia y tendemos a regalarlos más pronto.

Para que la actividad se desarrolle con fluidez debemos mostrar nosotros como docentes primeramente interés por el tema, no todos los alumnos hablaran de golpe pero si ven que nosotros aceptamos todo lo que los compañeros dicen, son escuchados y respetamos sus opiniones será más sencillo que todos acaben entrando en la dinámica de la actividad, las principales normas que pondríamos para el desarrollo son las de escucha y ser escuchados, respeto del turno de palabras, todos tendrán su momento de hablar.

Como podemos tratar con los dos tipos de alumnos totalmente opuestos que podemos tener en el aula, el perfil del alumno hablador, que todo el rato quiere hablar él y contar sus experiencias y sus puntos de vista y el perfil del alumno que si puede evitar hablar y no pronunciar ni una sola palabra a lo largo de la actividad mejor para él.

Es importante dar a cada alumno su lugar dentro del desarrollo de la actividad porque, como ya he citado antes, esta actividad se basa en escuchar y ser escuchado, todos aprendemos de todos y conocemos más a nuestros compañeros del aula.

La figura del profesor en esta actividad es esencial, es un profesor moderador encargado de que la actividad se desarrolle correctamente, de que todos los alumnos participen y de evaluarla, cuando como profesores nos encontramos con un alumno que en este tipo de actividades quiere acaparar toda la atención o habla mucho y no escucha a los demás como moderadores podemos tomar diferentes, medidas por las que sutilmente hagamos que se relaje o mantenga silencio y escuche a los demás, como profesores no podemos en este tipo de actividad decirle directamente al alumno que se calle de forma brusca porque a posteriori esto puede provocar que el alumno en otras actividades del mismo estilo prefiera callarse, mantenerse al margen o no participar, además de que se puede sentir ofendido por el profesor, por eso para evitar estos errores como profesores podemos decirle, vale “Juan” ahora que ya sabemos tu opinión vamos a escuchar a otros compañeros, podemos antes de comenzar la actividad poner unos tiempos para las intervenciones, marcar unos turnos de palabra, anticipar que todos debemos participar y que la actividad es para que participemos todos, si vemos que a lo largo de la actividad estas medidas no causan el efecto deseado quizá podríamos entrar a ser más directos con el alumno, pero nuca pudiendo crear un ambiente de tensión entre nosotros y el alumno o el alumno con la clase.

En caso de tener un alumno que no intervenga a lo largo de la actividad deberíamos tomar medidas completamente contrarias, nuestro papel es tratar que el alumno en cuestión hable, interactúe con el grupo y con nosotros para posteriormente también poder crear nuestra evaluación. Ante un alumno que no quiere hablar, por vergüenza, porque ese dia vemos que esta desconectado de la actividad, que tiene miedo a expresar suspuntos de vista u oytras causas podemos emplear pautas como: preguntarle directamente con preguntas como; ¿tu “Lucía” que opinas de lo que ha dicho tu compañero “Juan”?, ¿ estás de acuerdo con lo que han ido diciendo tus compañeros?¿ por qué si? ¿por qué no? o emplear las preguntas que hemos creado de andamiaje con este alumno ya que estas preguntas favorecen al desarrollo de la actividad. Lo más importante en referencia a las intervenciones que podamos hacer con este alumno es que el alumno no se sienta intimidado ni agobiado, si es un alumno tímido por naturaleza no vamos a conseguir que hable mucho de un momento a otro pero si que creando este tipo de actividades vamos a conseguir que el alumno vaya evolucionando y lo mismo un día conseguimos que a través de nuestras preguntas intervenga una vez, pero para la vez siguiente lo mismo ya se esfuerza más por intervenir y vaya hablando cada vez más.

Evaluación de la actividad:

En la evaluación de esta actividad debemos tener en cuenta muchos aspectos necesarios para el  buen desarrollo de esta actividad, además contamos con dos casos concretos de alumnos que afrontan de manera diferente su postura en un debate, es por ello que nosotros como profesores tomaremos nota y evaluaremos la participación e cada uno de nuestros alumnos y a parte de esto emplearemos una rubrica de autoevaluación a los alumnos para que ellos expresen y puntúen su intervención en el debate.

	1	2	3	4	5
He participado activamente en el debate.
he respetado la palabra de los demás compañeros.
Me he sentido cómodo compartiendo mis ideas con mis compañeros.
He empleado un lenguaje correcto para expresarme con claridad.
He usado un tono de voz adecuado para que todos mis compañeros puedan escucharme y entenderme.
He mantenido una buena postura durante el debate.
He comprendido el tema que hemos tratado en el debate.